Guía de lectura sobre el capítulo “La formación y renovación del imaginario cultural: el caso de Caperucita Roja”, de Teresa Colomer, en De la narrativa oral a la literatura para niños, Gemma Lluch (Edit.)(2006) Bogotá: Norma.
1. ¿Por qué el cuento Caperucita Roja es considerado por Colomer como un excelente ejemplo de formación y renovación? (57)
2. ¿Cuándo aparece la primera versión de Caperucita Roja? Menciones tres elementos comunes a las narraciones tradicionales, mitológicas o populares? (58)
3. ¿Qué elementos de la historia popular de Caperucita no son escritos por Perrault y por qué? (60 – 61)
4. ¿Qué connotación tiene el lobo como trasgresor? (61)
5. ¿Qué diferencias hay entre la Caperucita de Perrault y la de los Grimm?
6. Explique las diversas perspectivas interpretativas del cuento. (63 – 69)
7. ¿Cuáles son los argumentos de Hoodgland frente a la crítica? (70 – 71)
8. ¿Cómo pasó la Caperucita Roja de cuento popular a literatura infantil? (71-73)
9. Mencione dos versiones de reformulación moral o ideológica de la Caperucita Roja. (75-76)
10. Enumere las operaciones de transformación más usuales. (80 – 81)
Lectura de “Los personajes fantásticos: las brujas, los magos, las hadas” en De la narrativa oral a la literatura para niños, de Caterina Valriu, Gemma Lluch (Edit.)(2006) Bogotá: Norma.
1. ¿Cuáles son las características de la bruja de la Edad Media?
2. ¿Cuáles son los atributos de las brujas y qué representan?
3. Describa los espacios de las brujas y sus ayudantes.
4. Mencione los poderes de las brujas y las diferencias que existen entre ellos en los cuentos tradicionales y los cuentos modernos.
5. ¿Cuáles son los tres modelos básicos de brujas?
6. Establezca las diferencias y semejanzas entre las brujas y los brujos, magos y astrólogos.
7. Explique cómo se da la desmitificación de los brujos y magos.
8. ¿Cuáles son los tipos de hadas?
9. Describa las características de los gigantes y ogros.
10. Mencione los cambios que se han dado en la concepción del ogro, en los relatos modernos.
11. Destaque las características fundamentales de los seres diminutos.
12. Explique cuáles son los dos grupos en los que se pueden clasificar los seres diminutos, según Valriu.
13. Explique los cuatro enfoques del uso de los elementos de la tradición: el uso referencial, el uso lúdico, el uso humanizado y el uso ideológico.
1. ¿Por qué el cuento Caperucita Roja es considerado por Colomer como un excelente ejemplo de formación y renovación? (57)
2. ¿Cuándo aparece la primera versión de Caperucita Roja? Menciones tres elementos comunes a las narraciones tradicionales, mitológicas o populares? (58)
3. ¿Qué elementos de la historia popular de Caperucita no son escritos por Perrault y por qué? (60 – 61)
4. ¿Qué connotación tiene el lobo como trasgresor? (61)
5. ¿Qué diferencias hay entre la Caperucita de Perrault y la de los Grimm?
6. Explique las diversas perspectivas interpretativas del cuento. (63 – 69)
7. ¿Cuáles son los argumentos de Hoodgland frente a la crítica? (70 – 71)
8. ¿Cómo pasó la Caperucita Roja de cuento popular a literatura infantil? (71-73)
9. Mencione dos versiones de reformulación moral o ideológica de la Caperucita Roja. (75-76)
10. Enumere las operaciones de transformación más usuales. (80 – 81)
Lectura de “Los personajes fantásticos: las brujas, los magos, las hadas” en De la narrativa oral a la literatura para niños, de Caterina Valriu, Gemma Lluch (Edit.)(2006) Bogotá: Norma.
1. ¿Cuáles son las características de la bruja de la Edad Media?
2. ¿Cuáles son los atributos de las brujas y qué representan?
3. Describa los espacios de las brujas y sus ayudantes.
4. Mencione los poderes de las brujas y las diferencias que existen entre ellos en los cuentos tradicionales y los cuentos modernos.
5. ¿Cuáles son los tres modelos básicos de brujas?
6. Establezca las diferencias y semejanzas entre las brujas y los brujos, magos y astrólogos.
7. Explique cómo se da la desmitificación de los brujos y magos.
8. ¿Cuáles son los tipos de hadas?
9. Describa las características de los gigantes y ogros.
10. Mencione los cambios que se han dado en la concepción del ogro, en los relatos modernos.
11. Destaque las características fundamentales de los seres diminutos.
12. Explique cuáles son los dos grupos en los que se pueden clasificar los seres diminutos, según Valriu.
13. Explique los cuatro enfoques del uso de los elementos de la tradición: el uso referencial, el uso lúdico, el uso humanizado y el uso ideológico.
